应用型本科高校创新创业教育的现实问题与改进路径研究

潘柏 ，刘钦花 ，孙慧婷

（南京大学金陵学院 a.教务处；b.学科交叉研究院，江苏 南京 210089）

2020年9月，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调，要立足服务国家区域发展战略，优化区域教育资源配置，加快形成点线面结合、东中西呼应的教育发展空间格局，提升教育服务区域发展战略水平［1］。应用型本科高校以服务区域经济社会发展和行业需求为导向，以科学理论或新技术在现实中的应用和改进为中心，源源不断地向社会输送数量充足、质量优良的高素质应用型人才，为国家和区域重大战略发展提供智力支持和技术支撑。创新创业教育是提升学生创新精神、实践应用能力和就业创业能力的重要举措，是应用型本科高校加速科技成果转化、更好服务区域创新驱动发展的重要途径，也是承载新时代赋予应用型本科高校历史重任的关键所在。

一、应用型本科高校创新创业教育的基本内涵

从词义上看，随着我国高校创新创业教育的推进，其概念和内涵也发生了演变。20世纪90年代，创业教育与创新研究同时兴起，互不统属。2001年学界首次提出“创新创业教育”一词。此后，学术界就其内涵和体系构建展开理论与实践研究，但仍强调“创新教育应侧重于创新思维的开发，创业教育应侧重实践能力培养”［2］。2010年5月，教育部印发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，首次以政府文件形式完整提出了“创新创业教育”概念。……