刍议小学语文中趣味因素的有效引入

王 梅

(江苏省宝应县实验小学 江苏 宝应 225800)

在小学语文的教材中，越来越多的内容都能够贴近学生的实际生活，这也有利于学生的理解应用。对此，教师就可以以教材作为根本出发点，从教材中为学生寻找可以构建趣味性教学方法内容，这样不仅仅能够让学生的学习生活体现出活力，也能够让学生融入到教师的教学体系中。首先，教师可以引用课文中的故事情节或者是历史背景，让学生处于情景教学中，从而提升语文课堂的趣味性；其次，教师也可以应用微课进行教学，从而提升学生在课堂中的学习效率，这样也能够实现课堂的活力化体现；最后，教师可以合理构思课后作业，让作业成为能够有效帮助学生学习的内容，从而体现教师趣味性课堂的合理性。

1.情景课堂的利用

小学语文课堂中为了能够让学生完全融入，教师可以应用多种方式相结合的方式教学，比如应用翻转课堂、活动教学等众多方法，但是翻转课堂可以适用于高年级的学生，如果低年级学生应用情景课堂的话，反而不利于情景课堂的开展与应用。对于活动教学方法而言，可以作为辅助性趣味教学方法，但是教师不能以该方法为主要教学方法为学生进行语文教学。活动教学方法趣味性较强而耗费时间多，翻转课堂方法趣味性少但耗时较少。但是为了综合出一套便于学生理解应用的学习体系，教师需要综合上述方法优缺点，为学生应用既能包含大量趣味性因素的课堂教学方法，还可以应用较少的时间让学生了解更多的知识点。……