小学班主任班级管理的创新与实践研究

⦿刘洪洪

当前，我国的教育正稳步提升，教师行业从业人员素质与要求都逐步提高。随着应试教育面临着日益增多的批判，各个教育层次的学校与教师，都积极开展着以人为本的教育实践探索。在小学班级管理中，尤其显著和首要的问题，便是班主任对班级的管理。班主任教师的班级管理能力，直接决定了班主任教师与授课教师的工作效率，也决定了学生在小学阶段所能获得的收益的上限。

一、班级管理的内容

在小学阶段，因为教授的知识点较为基础和浅薄，所以升学压力不大，整个教育体系交给小学阶段最重要的任务便是培养学生的学习能力，学习兴趣，辅助其健全人格形成的同时，拥有一个快乐的小学时光。

小学时期的重要性不言而喻，而这个时期，为使得小学学生养成良好的生活与学习习惯，班主任的作用，是至关重要的。而一套好的班级管理方式，可以使得班主任能充分发挥自身的工作特长、工作经验和对学生的爱护之心。在进行班级管理时，通常，班主任扮演着授课教师、心理教师的双重角色。故而，对班主任本身的素养要求，会相对于普通授课教师更高。这种高要求体现在，班主任需要在课堂内完成教学任务，使班内的学生掌握足够的知识以提升自己，为此，就需要关注班级内每一位学生的个体学习情况和班级整体学习情况；另一方面，也要在课堂内外随时关心班级内学生的学习状态、心理状态，乃至家庭环境等客观因素。……