小学数学解题错误归因及措施分析

⦿袁海洪

小学生在进行数学题目作答训练中，会因自身对课本知识重点缺乏透彻了解、解答专注度低下、主观负面驱动等元素干扰，致使其题目求解正确率不尽如人意、练习成效低下等不良学习问题层出不穷。此外，随数学领域发展，小学生需面对的数学练习题题型、样式日渐增多。同样解题方法、技巧逐渐灵活、多变，学生难以将其迅速消化，使得“解题错误”不断演变为小学生群体数学学习常规性不足与制约其数学测验成绩大幅提升的核心性现实问题。对此，为提高学生数学科目学习能力，跨越增长其数学应试、解题效率，数学教师应予以该现象的逐步根治高度重视。

一、小学数学解题错误常见原因

(一)基础知识未夯实

小学生群体持有的显著知识点认知规律、教材内容学习习惯特征决定其对数学新课程多角度理解具有高难度的特点，使其数学科目基础概念、定义、公式等理论知识未牢固掌握，在做题中较易做出“张冠李戴”“混淆公式”“规律模糊”等错误解答行径。

(二)解题观念未培养

四年级学生总体反映出的天性、心理特点为好动、自我约束力弱、学习主观积极性欠缺等，促使其对专项数学解题技能的强化缺少深刻认识，未健全形成对作答技能训练的个人专属见解。当数学教师同样过度忽略对学生高质培养正确性题目解答观念时，学生出现数学题目解答的技能、技巧缺乏训练、错误率只高不下、数学问题解答费时等解题问题可能性较高[1]。……