以美妙童声拨动学生的心弦
——小学音乐童声合唱教学的实践思考

⦿孙丽丽

歌唱是表达情感最为简单直接的方式，教师要选择旋律优美、节奏明快的内容，营造轻松愉悦的氛围，引领学生参与童声合唱，让他们感受合唱所带来的魅力。由于学生的音乐水平、合唱能力不足、声部间的配合不够协调等方面的因素，导致童声合唱的效果不尽如人意。笔者结合自身教学实践，就童声合唱的策略谈一些粗浅的看法。

一、营造愉悦氛围，调动参与兴趣

教师要改变陈旧的教学方式，激发学生的主体意识，营造轻松愉悦的学习氛围，吸引学生融入童声合唱之中。教师要依据小学生的年龄特点施教，要将冰冷的符号变为跳动的音符，能引发他们参与合作的热情。如在学习苏少版二下《唱：钟》一课内容时，教者创设情境，播放各种钟声，让学生听一听，说说我们来到了哪里？钟表店里有各种各样的钟表，我们想不想去逛一逛？师生随着背景音乐《在钟表店里》律动，钟声分别响起《布谷鸟钟》《小闹钟》《大摆钟》，并提出问题：钟表店可真有趣，你都听到了哪些声音？教者播放小闹钟的声音，并让学生用身体模仿节奏，让他们了解小闹钟的节奏X XX XX0 |，边念边做动作；再播放大摆钟的声音，呈现其节奏 X - X - |；再呈现布谷鸟钟，呈现它的节奏X X0 X X 0 |X X 0 X X0。教者让学生分别模仿它们的声音，并合成钟表大合唱。

教师可以借助多媒体，让抽象的图谱更加形象直观，能引发学生的学习兴趣，调动他们的参与热情。教师把多媒体融入音乐教学，使抽象的内容变得形象，能增进学生的理解。……