新时代背景下班主任角色的定位转换

⦿季丽华

当今社会是一个信息社会，学生获取资源的渠道非常广泛，思维也比较活跃，个性也越发鲜明，很多学生呈现出叛逆的状态。班主任传统理念下，师道尊严的形象和地位就受到了严重的挑衅，为此不少班主任发出了“现在班主任真不好当”的感慨。其实不然，班主任之所以形成了这样的感受，一个重要的原因就是仍旧用传统的视角和眼光来看待、审视当下的学生；仍然试图用陈旧的方法和理念驾驭当代的学生；仍然站立在教师的角度，一厢情愿地希望学生能够无条件地服从，忽视了学生内在情感的启发和观望。因此，班主任需要从自身角色的重新定位开始，强化班主任角色的转换。

一、建构民主关系，从权威走向平等

传统教育中一个非常鲜明的特征，就是以教师为中心，始终强调班主任的权威性，学生不能有丝毫的旁逸斜出，对班主任的要求、班级的规章制度，学生只能是言听计从。从种种实践过程来看，权威性班主任和班级中走出来的学生，虽然看上去听话懂事、遵守纪律、顺从权威，但他们始终只会亦步亦趋，缺乏积极的主动性和创造性，至于时代所赋予的创新要求更是无从谈起了。

事实上，管理本质上是一种对话，是管理者和被管理者之间在思想上的交锋、认知上的碰撞，更是源自心灵层面的沟通。新时代背景下，社会积极倡导和呼吁以人为本，巧妙落实民主平等的师生关系。因此，班主任就需要从另一个维……