试论素质教育中小学体育教学分层教学模式的探索

⦿韩 冰 袁 君

随着时代的发展，大家越来越关心人的身体素质，而小学生是祖国的未来，学生身体素质更是大家共同关心的重点[1-2]。在学校教育中，德智体美劳每一项都同样重要，现在，大家越来越重视素质教育在小学教育中扮演的角色。体育教学中素质教育的实施却存在很多难点，不仅要考虑场地、时间和金钱，最难的是体育活动难易程度的选择。难度太低了，对于一些身体素质好的学生来说，浪费了宝贵的锻炼机会。难度过高，身体素质一般的学生可能无法跟上课程，甚至可能会因此受伤[3]。

近年，我国的体育教育呈现蒸蒸日上的态势，对比之前几年，有了显著的进步与提升[4]。在素质教育基础下将分层教学模式应用于小学体育教育，逐渐增加了大家对分层教育模式的认可。同时，因为很多体育动作具备一定难度，分层体育教学可以从各个层次设置体育动作难度，使体育动作适用于各个身体素质层次的学生，提升学生对体育教学的兴趣。在小学体育教学中应用分层教学模式有很高的价值，但仍有部分地区的体育教师并未意识到分层教学模式的价值，也可能并不知道具体该怎么应用。本文预探索小学体育教学中应用分层教学模式的具体方法。

一、在素质教育基础上将分层教学模式应用在小学体育教学中的必要性

因小学生正处于生长发育的阶段，身体发育状况各不相同。同时，每个孩子喜欢的体育活动不同，想要达到的锻炼目的也不同。……