巧借快乐读书吧优化语文课外阅读

钟杰祥

(广东省江门市新会区大鳌镇特沙小学 广东 江门 529144)

引言

“快乐读书吧”是近些年推出的新型语文阅读栏目，对培养学生的阅读习惯、提高学生的阅读能力具有优越的先进性。但是，许多习惯于传统教学的四年级语文教师仍然推崇传统教学，只重视学生的识字、默写、背诵等基本能力，并不重视“快乐读书吧”这一阅读模块的阅读教学，忽略对学生的阅读培养和教育。因此，小学语文教师尤其是四五年级的语文教师应该及时转变教学观念，提高“快乐读书吧”的教学效率和教学质量，将阅读教学作为语文课程的重要教学任务。

1.设计“快乐读书吧”的课前导入，激发小学生的兴趣

小学阶段的四年级学生相对年龄较大，具有相对较高的文字理解能力，心理年龄有了阶段性的变化，他们会对新鲜有趣的事物产生强烈的好奇心和探索欲望。小学语文教师可以利用四年级学生的年龄特点和学习特点，实行“快乐阅读吧”阅读栏目的教学，进行相关的课前阅读导入，教室也可以细致分类，设计精彩的故事情节的导入、人物情境的导入，以及多媒体导入等趣味导入法根据“快乐阅读吧”的基本内容精心设计导入环节，吸引小学生的注意力，激发学生的兴趣和对课外阅读的求知欲，从而学生的阅读教学更加高效。

例如，对于四年级下班学期的“快乐读书吧”的阅读教学，在进行阅读栏目教学前跟同学们学生分享一个生动的小故事，可以是……