高中语文群文阅读教学策略

潘玉卿

(广东省佛山市南海区西樵高级中学 广东 佛山 528211)

群文阅读主要是依照一个主题，为学生们引入一组文章，促使学生们开展针对性地阅读活动，从而帮助学生达到深化理解的效果。但是由于课堂教学时间有限，群文阅读不能做到面面俱到，该如何进行取舍，合理规划课堂活动，需要教师进行深入思考。因而在高中语文群文阅读活动中，教师发挥着重要的作用。

1.开展群文阅读活动的必要性

1.1 高中学生阅读面较窄。广大教育学者、优秀教师都在不断呼吁高中学生要加强对课外知识的涉猎，阅读授课活动也不要仅仅集中在教材内容上，要不断拓宽领域，促使学生能够获得更多认知和了解，从而全面提升其文化素养和综合能力。但是纵观教育活动现状，可以发现，部分高中学生的阅读活动不容乐观，在日常学习中，大部分学生难以将教师提供的阅读书目全部读完，从而导致其阅读量匮乏，阅读面较窄，自身文化素养难以得到切实提升。

1.2 阅读活动随意性较强。由于校内课时安排的比较紧密，阅读课程一般不在学校语文课范围内，学生们的阅读时间大多集中在课后或者居家时间内，当学生们获得了阅读的自主时间，无论是所选的书籍还是阅读方法，都会比较随意，大多按照自己的喜好来选择，例如：推理类小说、历史军事类书籍、文艺类型书籍等等，在阅读方法上，部分学生习惯一目十行或者走马观花，难以切实体现阅读的实际效果，从而导致学生的文学素养难以切实得到增强。……