探析体育游戏在幼儿跆拳道教学中的应用

马雅杰

（重庆财经学院，重庆 401320）

随着跆拳道运动的普及，越来越多的幼儿园和幼儿教育机构开设了跆拳道兴趣班，这些变化使跆拳道的受众群体越来越趋于幼儿化，但幼儿具有注意力不集中、易被其他新鲜事物所吸引的特点，因此教练员在上课时经常会出现无法较好地控制幼儿行动的情况，从而导致幼儿跆拳道教学效率低下。因此，教练员需要把握幼儿的心理特征，通过选用合适的教学方法和手段吸引幼儿的注意力，使幼儿能更好地融入跆拳道教学。教练员可以通过在跆拳道教学中加入体育游戏，利用体育游戏趣味性、娱乐性、刺激性、竞争性等特点，提高幼儿的注意力，从而使幼儿能积极主动地参与跆拳道教学。本文主要探讨体育游戏在幼儿跆拳道教学中的具体应用以及应用体育游戏时应注意的教学原则，以期为教练员在幼儿跆拳道教学中应用体育游戏提供参考。

1 幼儿界定及特点

1.1 幼 儿

按照国内外现行的医学以及心理学的分类，人从出生到幼儿期可分为以下几个阶段：（1）出生和新生儿期：出生至1个月；（2）婴儿期：1～12个月岁，即乳儿期；（3）学步期：1～2岁；（4）早期儿童期：3～6岁，即幼儿期。

1.2 幼儿的特点

幼儿处于发展阶段，具有好奇心和求知欲较强、分析能力和思维能力较弱、感受的直观性较强、对事物的概念和定义较差、爱模仿、情绪化严重、易紧张和恐惧、自我控制能力和自我调节能力较弱、行动表现不稳定等特点。

2 体育游戏在幼儿跆……

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