核心素养背景下初中英语词汇教学策略浅探

李方举

(江苏省南京东山外国语学校 江苏 南京 211103)

初中英语学科的核心素养主要包括语言能力，思维品质，文化意识和学习能力四个方面。因此，在核心素养背景下的初中英语词汇教学，应该从提高学生的英语思维能力和语言能力方面入手，进而，逐渐提升英语词汇的学习能力。

1.利用英文语境提高学生表达能力

传统的初中英语词汇教学中存在很多的弊端。比如：有的教师直接让学生通过死记硬背的方式记忆单词，这种方式弊端太多。英语作为一门语言学科，它不仅是交流工具，而且具有一定的文化属性。经过实验调查表明，在语境里学习单词是公认记单词最有效的方法之一。所以教师也应该借鉴这个方法，利用语境来帮助学生进行词汇教学。在课堂上，教师可以利用词汇还原语境，创造语境，使同学能在语境中理解词汇的含义。在特定语境下进行词汇的学习，有助于提高学生的词汇表达能力。不仅可以增强学生的信心，而且在学生以后的生活学习中具有很大的推动作用。[1]

例如：在牛津译林版七年级上册Unit 7《Shopping》教学中，可以模拟在商场的情景完成本堂课的教学内容。同学A饰演Daniel,同学B饰演Millie完成英语对话。然后老师进行纠正发音。最后让同学利用小组合作的模式,在小组中练习。通过这种模拟真实完整的英语情境的语言学习，可以提高学生的英语语言表达能力。这种在英语情境下的学习对听说读写都有很大帮助。然后教师再进行深度学习，比如说梳理词汇的深层意思及固定搭配，因材施教，提高学生的英语学习效率。……