合作学习教学模式在大学体育教学中的应用分析

范文慧 新乡学院体育学院

一、引言

在大学体育教学中，不同的教学模式对学生体育技能、合作能力、适应能力和心理健康水平的影响程度有着很大的差异性。合作学习模式是以小组为单位，通过在课前预设活动目标、评价标准及奖励机制等，引导学生在教师的指导下以互助合作为动力，在协同作战中提升学生个人体育能力的教学方式。合作学习下的小组活动目标服务于教师的教学目标，可以随不同的体育项目和教学条件等来进行灵活调整，因此不论是在集体类项目还是个人类项目中，合作学习模式都有着很强的实用性。

二、合作学习模式在大学体育教学中的优势作用

（一）有助于激发学生个人的体育潜能

合作学习模式并非只是在形式上实现学生之间的多人组队，而是一个完整的学习系统。合作学习的关键在于设定共同的学习目标，再辅之以一系列学习程序与方法，驱动学生朝着共同的目标前进。比之以个人为主体进行体育活动，合作学习模式能够借助团队凝聚力和团队成员之间的相互激励、相互监督、相互促进等，更有力地调动学生的学习动机，有效激发学生个人的主动性。根据构建主义理论，学生知识体系的构建并非完全依靠接受外界的知识传授，个人自主性与能动性的发挥有助于学生在与外界知识体系发生冲突的过程中持续重塑自己的认知结构。因此，合作学习模式在充分调动学生个人自主性的同时，促进了学生个人体育潜能的挖掘。……