音乐课《中国大舞台》教法新探

于喜杰

(七台河技师学院 黑龙江 七台河 154600)

在学前教育专业的音乐教学中，传统的、单一的教学模式已不能调动学生的积极性，满足他们的求知欲望。为了让每一节课的内容都丰富多彩、别具一格，我经常采用综合课的教学模式，有效地调动了学生的积极性和主动性，提高了学生多方面的技能，取得了较好的教学效果。

《中国大舞台》这一节课的目的是让学生学习一首大家特别熟悉又广泛流唱的一首歌曲，深刻地理解歌曲，分析歌曲，从而更好地表现歌曲内涵，培养和训练学生怎样来学习个分析一首歌曲，培养和训练学生欣赏美、表现美、和评价美的能力，陶冶学生情操，融思想教育与能力教育为一体，在教学中始终贯彻了“教师为主导，学生为主体”的教学原则；在教学方法上启发诱导；在教具上采用了现代化教学手段，在使用钢琴、电子琴的基础上，又运用了多媒体教学；在教学环节上紧凑而富有新意，有音乐导入，歌曲分析，歌曲欣赏、学生表演、学生评议等；在教学语言上，力求准确、精炼、和谐、优美；讲解时具有启发性，总结时具有概括性，自始至终都给学生以美的享受，从而使这节课取得了较好的教学效果。

1.适合本节课的发声练习及有效的提问

选择长琶音，元音开口方式的发声练习，有利于提醒同学们音乐课开始了，请同学们把声音打开，运用科学的发声方法学习本节课的内容；简单而又有效的提问：正确的站式、坐式歌唱姿势及人体的歌唱器官包括哪些，让同学们知道声乐的艺术性和科学性是不可忽视的。

2.一段音乐导入新课

欣赏《共和国之恋》片段，让同学们说出这首歌的主题：抒发对祖国的赞美和热爱之情，教师用激昂的一段语言把学生们带入《中国大舞台》——中国，有着五千年的华夏文明史，有着五千年的英灵报国情，秦始皇的“六王毕，四海一”、林则徐的“师夷长技以制夷”、毛泽东的“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷击”、邓小平总设计师的“改革开放、一国两制”，这些都是永不熄灭的文明火种，这些都曾使人那般激动。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。如今，中国又阔首前进，走向全世界，让WTO在中国舞台上大展风采；如今，神舟五号的成功腾飞，让五星红旗在宇宙的舞台上挥洒着情真意切；中国大舞台，只演得五洲瞩目齐喝彩，中国大舞台只舞得神州如画情满怀，今天，让我们共同走入——中国大舞台。

3.怎样学习一首新歌

首先教师充满感情地去演唱歌曲，因为学生总是以教师为榜样，她们会自然而然地学习老师的声音和歌唱时的状态，然后带领她们有感情地去朗诵歌词，使学生的情感得到进一步升华——好一个中国大舞台，五千年龙腾虎跃演不衰；好一个中国大舞台，亿万人喜泪欢歌汇成海……人间天上唱起来。有了这样令人激动的歌词，再来看看配以怎样的节奏与旋律，分别让学生打出来和唱出来，最后让学生们做填词演唱。

4.发挥主导作用，体现主体意识，分析歌曲

当学生对整首歌曲有了自己的表现方法时，老师进一步对歌曲进行具体的分析和处理，每一首歌曲都反映了一定社会，一定历史时期，一定阶段的意识和情感，只有加深对歌曲内涵的理解，才能恰如其分地表现歌曲。通过分析，思想教育得到了升华，歌曲的主题是对祖国的赞美和歌唱，然后让同学们深情地演唱。对于一首歌曲，我们不能只停留在对词意的理解上，而应当把词与速度、节奏、节拍、情绪、力度、曲式结构和旋律线条这些音乐要素综合起来仔细分析，才能真正领会歌曲作者的创作意图。通过熟悉和正确理解歌曲就能选择恰当的表现手段来完成歌唱任务。音乐是时间的艺术，乐音随着时间而转瞬即逝，如果对乐音主题和旋律没能在记忆中留下印象，那么很难把握住音乐作品的整体印象。所以在分析歌曲时，我们都是结合歌词与旋律，让学生去认真分析，认真体会，用心去歌唱，这样学生又加强了对歌词与旋律的印象。

节奏型在音乐作品表现中具有重大意义，作曲家往往以不同的节奏型与其他意义要素结合起来，塑造出不同的音乐形象。老师带领学生们练习时，一定要有动感，感受到节奏的美感。

在分析歌曲时，我适时地运用了大屏幕和小屏幕相结合，让学生们一目了然，加强记忆，也强调和突出了这节课的重点。

5.给学生创造欣赏美的氛围

对于一首歌曲，我们往往是通过歌词来了解整首作品的，通过歌词展开想象，使作品成为视觉表象，随着音乐的流动，一幅幅形象的画面出现在脑海中，学生对声乐作品的领悟性就越来越透彻，音乐也是音响的艺术，欣赏音乐好比精神游览，音乐教师就是导游员，名胜游览主要在于看，而这种精神游览又有听又有看，通过看和听，使学生的思维得到升华，想象得到丰富，心灵才能受到陶冶。所以说欣赏音乐也是对学生进行素质教育的有益形式，在课堂上让学生们亲眼看到，亲耳听到艺术家的动人歌声，从而受到艺术感染，情感上得到升华，歌唱今天的美好生活，憧憬幸福未来的艺术境界之中。

6.给学生创造表现美的意境，提高评价美的能力

让学生自己欣赏自己的、演奏、舞蹈，也是一种比较活泼的欣赏形式，学生看学生的表演感到格外亲切，受到的感染也会更真。尽管她们的水平不高，但在学生中所产生的影响绝不亚于看专家的演出，这也是引导学生进入音乐氛围最快捷的方法，而且对活跃课堂气氛具有极大的作用。在课堂上我经常采用这种方法，并让学生进行点评，极大的调动了学生的积极性，从而提高了学生的欣赏美、表现美以及评价美的能力。

这节课的难点是表现歌曲，为了解决这一难点，我从教唱歌曲、分析歌曲、欣赏歌曲以及学生表现歌曲中层层渗入，层层解决，最终达到学生们能很好地表现歌曲。

当然在理解歌曲的过程中，每个人的思想水平、社会实践、生活环境、知识程度、艺术修养都起着极其重要的作用，所以对每一个学习歌唱的人来说，一定要热爱生活，热爱学习，不断地开阔眼界，陶冶自己高尚的情操和培养深厚的艺术情感，加强文学修养，提高理解和鉴赏艺术的水平，这些都是极有利于更好地表现歌曲的。通过学习学生们一定会深深地体会到这一点，对学生们学习其他学科一定会有很大的促进作用。

我们在愉快和谐的气氛中完成了一节课的教学任务，扩大了学生的艺术视野，提高了学生们欣赏美、表现美和评价美的能力，达到了预期的教学目的，收到了较好的教学效果。在今后的教学中继续努力探索出具有特色的学前教育专业音乐课的教学模式。