促图成文 以图导写
——浅谈思维导图在初中英语写作教学中的应用

陈 丽

(江西省临川第一中学 江西 抚州 344000)

引言

教师在初中英语写作教学中运用思维导图这一教学工具，可以更好地帮助学生提高单词记忆效率、逻辑思维能力和英语写作水平。因此教学工作者应该重视思维导图在初中英语写作中的融入。

1.初中英语写作教学的重难点

1.1 词汇量不足，语法错误多。初中生的英语学习首先是从背单词开始，并且每课时的词汇量都在增加，需要记忆的单词日积月累，任务十分繁重。大部分的学生在背单词时采用的都是死记硬背的方式，背下的单词过几天就能忘记，明明背了很多的单词，但是真正到了英语写作的时候一个都用不上，有的词不达意，有的拼写出错，有的语法出错。

1.2 逻辑思维混乱。大部分初中生在英语考试的时候，看到作文题就动笔，不会审题后先思考，整理出完整的文章思路，而是边写边想，逻辑思维十分混乱，前言不搭后语，上下文的衔接也十分生硬，通篇文章让阅卷老师找不到中心思想。

1.3 套用模版，没有新意。面对考试，很多教师和学生都会寻找应试捷径，在英语作文写作时，背范文、背例句十分常见，当学生看到作文题脑子一片空白时，直接写背好的模版看似十分有用，但是基本千篇一律，没有个人创新，甚至会有模版套用不当的可能性。

2.思维导图概述

众所周知，思维是我们脑海中的一种思想意识，没有具体的形态，既看不到又摸不着，而思维导图就是一种可以将思维转化为具体形态的有效工具，通过文字与图形结合的方式，将你脑海中的思想表达出来。……