多元互动评价教学模式在高中英语教学中的应用分析

陈 炜

(福建省莆田第十六中学 福建 莆田 351100)

1.当前高中英语课堂教学评价环节中存在的主要问题

科学的评价模式对于实现课程教学目标、丰富课堂教学设计是有十分重要作用的。对于同学们来讲，通过教师或自身给予的评价，能够让同学们在英语学习的过程中不断地体验成功和进步，并且重新的认识自我，调整学习的策略，建立起英语学习的信心。而对于老师来讲，评价可以让教师获得更加及时的教学反馈，从而调整自己的教学行为，提高教学水平。

针对当前高中英语课堂评价情况加以分析之后，我发现其中主要存在以下几个方面的问题：首先，各位教师采取的评价方法过于单一，而且大多数情况之下，由于课堂时间的有限，都是教师点评的方式，而同学们进行点评的时候，也大多数都是批评，没有适当的给予学生鼓励，很难让同学们对自己的英语学习充满信心。而且单一的评价方式也会让同学们感受到英语课堂的无趣。其次，教师在进行评价的时候，并没有能够充分的调动起同学们学习英语的主动性，而对于同学们自身而言，要想真正的使学习效果得到提高，必须全身心的投入到学习当中的坚定信心之外，还需要教师能够采取有效的方式来促进同学们学习动力的提高。

2.在高中英语教学中渗透多元互动评价环节的有效策略

2.1 实现评价主体的多元化。在传统的教学课堂上往往都是教师在扮演教学评价的主角，虽然给予学生客观全面地评价，对同学们来讲有积极的导向作用，但是评价只是一方面，教师需要根据给予学生的评价，提高学生的内在驱动力才是最主要的目的。……