高中英语词汇教学的问题分析与对策研究

王晓林

(吉林省长春市养正高级中学 吉林 长春 130052)

不管进行哪种语言的学习，学习重点都应该在词汇二字，是应该最先掌握的基本技能。所以平时的词汇积累与实际运是提高英语水平重要途径。当下，高中的英语课本对于学生词汇量的积累有了极高的标准，在这个标准的推动下怎样在具有局限性的课堂上让学生快速掌握课本要求的词汇，达到应有的标准，已然成为最需要解决的问题，也是英语老师教学的一大重点。

1.教学中出现的英语词汇问题

1.1 学生自主学习的意识还不够完善，缺少应有的学习热情。就英语的难度而言，初中英语词汇量较小，单词也比较简短、相对简单，单词也很常见；二高中英语则反之，词汇变得丰富起来，单词也变得冗长、复杂，平时不易见到，这为学生的词汇储备过程造成了极大的影响，一部分学生被影响到，产生害怕学，不想学的思想，更缺少了主动学习的意愿，只靠着老师在课堂上的系统灌输，就不要说自主进行词汇积累，深入理解词汇了。这样的学习状态往往会在词汇教学上浪费许多时间，会做出许多的无用功。

1.2 学生学得慢，忘得却快。很多学生单词的背诵只停留在死记硬背的阶段，这样既浪费时间，又没什么实质的效果，还磨灭了学生的学习热情。在英语学习中，只有少数的学生寻找词汇的规律，总结词汇构成的规则，进而分类进行记忆，久而久之就有了适合自身的方法。单纯的硬记单词，既影响学生的学习热情和自主学习性，又将学习效率降到了更低。……