小学高年级数学教学中学生创造思维的培养

卢招华

(福建省龙岩市永定区龙潭中心小学 福建 龙岩 364120)

小学阶段学生所学习的内容较为简单，数学作为小学阶段学生学习的重要科目，具有一定的抽象性、逻辑性，对学生理解能力、思维能力有一定要求，使得数学学科相对于其他学科而言，学习难度较大。尤其是高年级阶段的学生，其数学学习内容的深度及广度都明显增大，单纯的只停留在理论层面的教学已经不能满足新课改对学生创造思维培养的要求。因此，如何加强对小学高年级数学教学的重视，改变传统的教学模式，强化对学生创造思维能力培养的重视十分必要。

1.创设问题情境，激活学生创造性思维

古人说：“学起于思，思源于疑。”想要更好地培养学生的创造性思维，教师就必须要采取有效措施来调动学生的积极性，引导学生积极主动的学习与思考，只有让学生主动参与到学习和思考中来，才能真正激活学生的创造性思维。小学生年龄小、好奇心强，在教学过程中教师就可以利用学生的这一性格特点，合理设置问题情境，通过适当的提问来激发学生的好奇心，让学生在好奇心的驱动下积极主动地进行思考。

比如，在学习《圆的面积》这一章节的内容时，教师就可以先利用多媒体技术制作动画内容，对于长方形、正方形面积、平行四边形面积、三角形面积的推导方法进行复习，让学生在观察“数方格法”、“割补法”、“拼合法”等推导方式的过程中思考，圆的面积应该用什么方法推导呢？……