多媒体为小学数学教学增趣提效

肖国峰

(江苏省邳州市戴庄中心小学 江苏 邳州 221300)

随着信息技术的突飞猛进，多媒体技术以异乎寻常的速度走进教育领域，为课堂教学注入生机和活力。小学数学教学中，巧妙运用多媒体等现代信息技术，找准多媒体与学科的契合点，让小学数学在多媒体的作用下，帮助学生有效掌握知识，促进学生学习和探究。那么，小学数学教学中，如何将多媒体技术与学科教学活动巧妙整合，值得我们不断探讨。下面，笔者结合教学实践，对这个问题谈几点实践性的体会，以期对教学起一定的借鉴作用。

1.运用多媒体营建愉悦氛围

数学知识比较抽象、难以理解，借助于多媒体集声、光、电于一身，促进学生视、听、思更好地结合起来，降低学生学习的抽象感、增加知识的具象化、生动性，从而打造良好的情境氛围，促学生对知识的理解和掌握。为此，教学过程中，应巧妙运用多媒体，模拟一些生活中数学运用的场景，激发探究学习的热情，让数学的学习不仅有趣，也提升教学效果。

如《小数的初步认识》的教学时，笔者在课堂之初为学生创设情境：小明家买了新公寓，需要给小明买一个书桌，需要的书桌是什么样的呢？图片告诉你答案。于是，用PPT为学生呈现出书桌的图片，再让学生观察图片，说说书桌的长和宽是多少。这样的情境的创设，依托多媒体呈现快捷、生动的优势，教师再提出“1米5分米是多少米”等的问题，巧妙把学生引领到小数的探究学习过程中。

运用多媒体创设情境，不仅应突出情境的生动性、直观性，还应突出直观性、趣味性、启发性。……