小学数学教学中如何加强学生的思维训练

严桂芳

(宁夏回族自治区银川市中关村小学 宁夏 银川 750000)

简而言之，数学教学就是数学思维活动的教育。在小学阶段，小学生思维能力的综合性正好处于一个逐步完善和不断发展的过程中。所以，这就要求老师除了要教给学生必要的知识外，还要在教学中不放过任何一个机会，给学生创造一个能够促使思维发展的良好空间。在新课标中，俨然已经把训练学生思维，培养学生良好的数学思维作为一项重要工作交付给数学教师。而教师作为课堂教学节奏的掌控者，知识的传授者，有责任且有义务将思维训练遍布于数学教学中的每个角落。接下来我要切实的说一说自己的方式方法。

1.训练思维完整性方法

根据有关研究表明，人类语言的准确性可以反映出其思维的周密性，连贯性又能很好的反映思维的逻辑性，而语言的多样性有可以增加思维的丰富性。综上所述，这些都需要不断地交流才能促成，这恰恰反映了在教学过程中，面对同一个知识，不同的老师进行授课就会产生不同结果的原因。这就要求在课上，让学生与学生，学生与老师有更多的接触交流与表达到机会，只有让学生真真正正的动起来，才能保证他们进行独立思考，达到最终提高思维能力的目的。比如，课后老师可以让学生对解决问题的详细过程做一个检查，还有要对这期间这一类问题做一个概括。长此以往，就可以达到训练思维完整的目的。

2.培养敏捷性思维的方法

智力活动即为思维敏捷性，也就是思维的快速和无误的特点。……