小学数学解决问题方法多样化的策略分析

黄必渣

(广西百色靖西市同德乡中心小学 广西 靖西 533802)

在现代教育背景中，教师在教育学生的时候不仅仅需要教给学生一定的知识，还要着重培养学生的思维，培养学生的创新能力，让学生真正融入到课堂教育中，并有一套自己的思维。此外，新课改对小学数学教育工作也提出了相应的要求，要求教师在教育过程中要让学生更加深入的理解数学知识，同时还需要能够熟练应用这些数学知识去解决问题，促进学生思维能力的提高。因此，教师在教育过程汇总，需要采用多种教育形式，借助有效的手段激发学生的学习和实践能力。本文主要就小学数学课堂教学进行分析，并就如果实现多样化解决问题的方式来提高学生的思维提出相关策略。

1.立足学生学情，渗透多种解题方法

在数学教育中强调多种解决问题的方式，发挥学生的主体作用。因此，在教育过程中，教师要立足学生学情，在学生学习的基础上合理完善教育目标，制定相应教学方案。这样既能够使得课堂教学更具有和谐气氛，促进学生学习兴趣的提高，同时还能够调动学生多元化的思维，强化学生的应用能力[1]。例如，在教学人教版小学数学四年级下册“四则运算”的时候，教师可以让学生从多个方面去解答问题。如：计算59×37+12×59+59=？时候，在教育学生的时候，可以首先按照学生的思维惯性按照四则运算的法则顺序进行先后计算，即现计算出乘法的结果，最后再以加法进行计算，得出最后额结果。……