浅析初中数学教学中学生学习自信心的培养

刘 菲

(江苏省高邮市南海中学 江苏 高邮 225600)

1.转变观念，激发学习兴趣

过去，传统应试教育理念在数学教师心中根深蒂固，其教学活动以学生的学习成绩为重点，要求学生通过题海战术来提高成绩，完全不顾学生的感受，使得初中生对数学课堂感到厌烦。特别是学习困难、数学理解能力差、学习效率低的学生，数学老师布置的任务超出了学生的理解能力范围，导致这些学生对数学产生恐惧，每次上数学课都心惊胆战，对学习数学失去信心。而对于优等生来说，他们有着很强的数学思维和计算能力，同样的数学题让他们感到枯燥无味，不能起到拔高的作用，数学教学失去了意义。因此，对于初中数学课堂教学而言，教师必须遵循学生的好奇心，设计各种数学活动来满足初中生对数学知识的渴求，让学生形成“比学赶超”的氛围，达到最佳的教学效果。

在教学过程中，教师应改变传统过时的教学思维，利用多媒体设备创设教学情境，吸引初中生的注意力。教师可以利用多媒体将文字、图片、音频、视频等资源汇聚在一起，让学生更直观地感受数学知识，在数学课堂上展示自己的才华。不同的课堂情境有不同的作用，常用的情境有生活情境、问题情境、游戏情境等，这就要求数学教师根据具体的教学内容进行选择，以调动初中生学习数学的积极性。教师还可以组织数学实践活动，把初中生所学的数学知识应用到实际中，一方面可以缩短数学与学生、生活之间的距离，另一方面也可以使初中数学更具有实用性和科学性。……