从创客思维视角谈小学信息技术教学

徐秋芳

(江苏省吴江区盛泽实验小学 江苏 苏州 215228)

对于创客思维而言，其指的是一种以趣味探索为中心，追求卓越、勇于创新、乐于分享的一种思维。将其渗入于信息技术教学中来，一方面能够革新课堂教学形式，激起学生的学习热情，从而使他们能够获得更多学习收益，另一方面也能丰富信息技术教学的内涵，让学生在获得信息能力提升的同时，自身的创新、实践等能力均得到良好培养。对此，在信息技术教学实践中，教师应当正视创客思维的价值所在，并通过创新教学设计和教学模式将其与信息技术教学进行深度融合，从而发挥其育人效能，为信息技术课堂注入更多活力。

1.创意设计，激发兴趣

众所周知，兴趣是学生的不竭动力，尤其是小学生，他们只有在浓厚兴趣的推动下，才会以更加自主、更加热情的姿态投身于学习中来，进而获得良好的学习收益。这也充分说明，若要提高教学有效性，教师必须把握好趣味教学这一主线，摒弃以往言语填灌式的教学模式，加强新思想、新模式的渗透，增添课堂趣味性，让学生能够在学习中保持长久活力。对此，信息技术教师不妨以创客思维为视角，对教学设计加以创新，从而打造集趣味性、实效性于一体的信息技术教学新常态。例如，在讲授“画图”的知识点时，教师首先可将问题引导法渗入到课堂之中，提出：“你们平时爱画画吗？”、“你们喜欢画什么东西呢？”等问题，以此来创设一种问题形式……