基于新高考背景的高中物理教学

卢丽华

(福建省漳浦第一中学 福建 漳浦 363200)

新高考背景下的高中物理教学与以往的教学制度存在一定的差别，不再对学生的学习成绩进行重点的关注，而是更在乎学生学习能力的形成以及综合素质的发展，这一教学制度的转变不仅仅是一种机遇，当然也是一种挑战。因此，这就需要教师对传统的教学方法进行有效创新，并且引导学生积极地参与到自主学习和探究的过程中，以此来获得更多的物理知识以及学习能力。

1.创设有效的教学情境，激发学生学习的兴趣

新课改要求教师在对高中学生进行物理知识的课堂教学时，应该顺应新高考的背景，也就是说，教师在教学时应该依据教学的内容来为学生创设一个相关的教学情境，以此来为学生营造良好的学习氛围。这样一来，能够有效地激发学生的学习兴趣以及求知欲，并且还能够积极地参与到学习过程中，以此来获得良好的学习效果[1]。

比如说，教师在进行“曲线运动”这一物理知识的课堂教学时，教师就可以依据本课时的内容，来为学生提供一些日常生活中经常能够看见到的事例，例如，教师可以在讲桌上拿出一个粉笔头并且将其抛出，之后在对学生提出问题“每位学生能够说出粉笔头在这一过程中所做的运动？”大部分的学生都能够回答出曲线运动。当学生再对这些例子进行思考的过程中，就会积极主动地对曲线运动的特点来展开学习和探究，在这一过程中，教师还可以为学生提出这样的问题“一个物体在怎样的情况下做的是曲线运动？……