核心素养视角下初中历史课堂教学研究

陈小丹

(江苏省泗洪姜堰实验学校 江苏 泗洪 223900)

面对核心素养教育要求，初中历史教学的重要应对策略就是将完成历史教育任务为目标，将培育学生历史学科核心素养作为主旨，把培育学生创新与实践品质作为重点，通过采取多样化的教学行动和教育改革措施来优化历史教学，从而提高历史教学质量，让新型教学理念和教育策略在历史课堂教学中遍地开花。

1.初中历史学科核心素养

随着素质教育理念的深入发展，基于历史学科核心素养培养目标的初中历史教学取得了显著进步。新时期的历史课程教学应凸显学生学习主体，让学生能够客观真实地去认识和掌握历史知识，建立正确的历史价值观念和科学的历史思维品质。故而历史学科核心素养应是初中生在历史课程学习过程中逐步形成的具有历史学科特征的品格与能力，其具体应是历史知识、认识能力、分析方法、史料证实、历史解释等诸多方面。

2.核心素养视角下开展初中历史课堂教学对教师的要求

核心素养教育给初中历史教学提出了更高的要求，而教师作为课堂教学的组织和实施者，作为学生人生道路上的引领者，必然要承担重大的责任，加强对核心素养的深入解读，并在此基础之上将核心素养和历史教学整合起来，顺利完成历史学科的核心教学任务。初中历史教师立足核心素养优化历史教学，必须要完成以下几项重要任务：一是建立准确合理以及具备指导作用的教学目标，并在教学目标体系当中融入历史学科核心素养的各个要素，推动学生核心素质的发展，也为学生积极投入各项学习活动指点明确的方向。……