绘本教学对幼儿阅读能力的价值及实施策略

刘 茹

(山东省东营市实验幼儿园 山东 东营 257091)

1.绘本的概述

1.1 绘本的词义溯源及定义。绘本一词源于日本，传入中国仅十年左右，因而《现代汉语词典》中仅含有对“绘”和“本”的解释：绘的意思是绘画，描绘；本的意思是册子。从字面上对绘本的理解是“画出来的书”。虽然绘本一词源于日本，但是有不少学者指出，日本现代绘本的早期雏形就源于此时受中国“唐绘”影响而产生的“大和绘”，同时也有研究指向于来自“浮世绘”。“唐绘”“大和绘”“浮世绘”三种艺术形式在时间上以此推进。“绘本”和“一本绘”是“浮世绘”的两种形式。这里的绘本即插图画本。这幅作品的古典小说包含插图的书开始，逐渐演变成一种流行的作品，然后成为一个图形化的新艺术风格的特点相结合②。

因此，我们对绘本这样定义：绘本是由文字和图片共同构成的一种文本形式，其中，图片是主导，与文字暗含叙述的逻辑关系，文字为图片作引导解读，是图和文相结合共同叙述完成故事的书籍。

1.2 绘本的优势特点。

(1)绘本总是通过浅显易懂的故事,来阐述对幼儿来说比较难理解的、较为深刻的内涵，包括爱、自然、生命等主题。

(2)从审美的角度看，美丽的图形画面，给孩子们带来的视觉享受，具有较高的文学审美价值。

(3)图片和文字之间的平衡共存，营造出浓厚的故事情趣。

1.3 绘本教学的涵义。幼儿园绘本教学指的是幼儿教师利用绘本材料，根据儿童的身心特点制定一定的教学计划，有目的有计划有组织地完成课程设计，在教与学的互动中，使儿童形成一定的阅读习惯，增加阅读兴趣，掌握一定的阅读技能，形成初步阅读能力的交往活动，并从中活的感情、道德、科学、社会、艺术等方面的提升。……