浅谈课程游戏化中对幼儿情绪管理能力的调节策略

邹磊磊

(江苏省苏州工业园区娄葑街道苏安幼儿园 江苏 苏州 215000)

课程游戏化是幼儿生活化教学中的重要组成部分，对幼儿进行情绪管理具有重要的价值和作用。情绪是一种心理活动，也是幼儿和外界形成交流的主要方式。在幼儿的社会化交流和沟通中，情绪管理是人格发展的重要因素。在幼儿具有负面情绪下，往往不能有效控制自己的情绪。在课程游戏化过程中，需要避免消极情绪的影响，在建构游戏中进行幼儿情绪管理，可以提高幼儿的心理健康水平，促进课程游戏化的全面和稳健性推动，尤其是在管理的过程中形成幼儿情绪性管理。

1.创设游戏化和幼儿情绪管控

创设游戏化是重新设计游戏化的课程，在课程方面进行全面的改革，从头开始，形成在课程方面的创新设计。在额外的增加研究项目和研究内容方面，让游戏可以有的放矢。在全面的挖掘幼儿目前课程教育的过程中，形成课程的整合。在进行情绪的教育中，需要整合材料，主要是从材料的管理角度，选择在社会上的优秀情绪自我管理的绘本，以及阅读材料等整合。在阅读材料方面需要形成在绘本故事等方面的实践验证，通过绘本教育，可以选择符合情绪教育的教材，在幼指导儿阅读教育的基础上，拓展情绪教育的方式。在课程游戏化设计中，可以设计绘本游戏，通过情绪教育，情绪主题绘本和绘本结合表演。在设计活动中，主要是从设计活动方面主要是运用设计的绘本活动等，比如形成在《汤姆的小妹妹》和《小绵羊升起了》等方面的活动，促进在绘本活动方面对幼儿的情绪管理。……