利用生活化问题实施数学教学的探讨

刘淑慧

(甘肃省宁县宁江小学 甘肃 宁县 745200)

生活化问题主要在于与生活的实际衔接，大部分教师对于生活化问题教学的认知存在一定的偏差，没有正确认识到生活化问题教学在实施过程中带来的优势，这样一来，促使生活化问题教学在实施过程中效果较差，不符合新课程改革的要求和标准。

1.现阶段小学生活化问题数学教学的现状

就目前小学数学教学的整体情况来看，随着新课程改革的不断深入，对数学教学的方式提出新的要求，要求教师积极转变教学理念，推动西部教育的高效发展，提高教学的效果和质量。实际上，小学数学教学过程中存在一定的问题，部分教师对于生活化问题教学的认知较为浅显，对于生活化问题设计较为简单，无法充分发挥生活化问题教学的优势，这样一来，对于教育改革具有一定的不良影响，不利于西部教育的进一步发展。第一，大部分教师由于传统教学理念的限制，采取灌输式教学，教师为课堂的主体，学生只能被动接受知识，导致学生在课堂上缺乏主动性，学生的课堂参与程度较低，无法准确表达自己的想法，这样一来，导致教学缺乏针对性，教师无法有效根据学生反映的问题开展教学，导致生活化问题教学的效果无法得到保障。第二，生活化问题教学过程中所采用的教学方法较为单一，无法满足学生的多样化需求，教师主要通过讲例题的方式教学生如何做题，没有充分发挥学生的主观能动性，使得教学过于单调，无法培养学生的逻辑思维，难以真正掌握数学知识的核心内容。……