STEAM教育理念下幼儿园建构游戏的实施策略探讨

苏彬彬

(山东省东营市河口区河安幼儿园 山东 东营 257200)

STEAM教育理念是新课程改革背景下的崭新产物，其强调将学生放置在课堂的首要位置，用于实现对科学、工程、技术、艺术和数学的学科融合，以此来重点强化学生的学习积极性，满足其多元化成长需要。幼儿教师在开展幼教活动的过程中需要有意识地开展建构游戏活动，通过STEAM理念的深度应用，提升游戏成效，为幼儿的成长奠定下更为坚实的支撑作用。

1.STEAM教育理念和幼儿园建构游戏

从本质上来看，STEAM教育理念并非科学、工程、技术、艺术和数学的融合，而是强调在学习的过程中实现对五种学科知识的跨越调用，可以明确的是此种教育理念旨在展现出学生在课堂中的主体地位，强调学生在实践操作的过程中学习，这对学生的未来成长而言意义非凡。在STEAM教育理念的深度支撑下，幼儿建构游戏将会具备更为充实的专业性和准确性，其不仅能够实现多学科知识内容的交叉结合，而且还能促使幼儿在此中获取丰富的知识，进而强化其实践应用能力和自主探究意识。在教学中，将真实案例作为建构游戏的导向将会充分吸引幼儿群体的关注，同时还能够在相当大的程度上满足幼儿未来社会的能力成长需求。

2.STEAM教育理念下幼儿园建构游戏的实行策略

2.1 为幼儿提供丰富多彩(样)的建构材料。STEAM教育理念需要通过多元化工具与材料的共同支撑，尤其是在幼儿建构游戏中，材料的基本颜色、形态与材质都需要存在差异性。……