核心素养背景下小学数学课堂实施问题化教学的实践研究

金凤琴

(宁夏银川市金凤区实验小学 宁夏 银川 750011)

随着教育事业的发展以及素质教育的推进，小学数学教学过程中数学教师也越来越重视教学方法的创新和使用，利用问题化教学可以为学生创造一个轻松、灵活、有趣的课堂氛围，可以从改变小学生学习数学兴趣出发来提高小学生的数学核心素养。在小学数学教学中实施问题化教学有助于培养和提升小学生的数学思维能力和数学核心素养，同时也是小学数学教师和学生进行有效的互动教学的一种途径。小学数学教师在课前要精心设计符合小学生特性的数学问题，为小学生创设恰当的问题情境，要鼓励小学生在数学课堂能勇敢地提出自己不清楚、不明白的问题，从而能充分发挥小学生的主观能动性，以此达到进一步推动数学课堂教学效率与质量的提升和进一步促进学生数学核心素养的培养和提升。

1.让小学生在数学问题化教学情境中“动”起来

小学数学课堂是教师和学生进行多方面互动的活动过程，小学数学教师要确定自己学习主导地位的教学理念，要清楚的指导自己的“教”只是为了学生更好的“学”，学生不动不学就谈不上提高教学质量和效率，教学任务就不可能得以完成，就不能达成教学的目的和目标。小学数学教师要依据小学生的实际情况和特点改变教学方式与方法，让小学生在数学课堂可以做到动脑想、动嘴说、动手做。小学数学教师……