聚焦生物学科核心素养
——高中生物学教学中渗透科学探究的思考

史建明

(福建省仙游第一中学 福建 莆田 351200)

引言

生物学学科的知识点众多，学生在日常生活中遇到的很多问题都能在生物学课上得以体现，随着新课程改革的不断推行，考试内容更加注重对学生学科核心素养的考查，这就需要教师在教学过程中积极将科学探究思想渗透到教学活动中。

1.当前高中生物学学科教学活动的现状

1.1 应试教育倾向明显。尽管高中生物学所学知识与学生的日常生活有着非常紧密的联系，但是在实际的教学活动中，大多数教师为了不断提高学生的考试成绩，都在沿用传统的应试教育方法。由于教学活动中应试教育倾向明显，导致学生很难发挥出自己在学习过程中的主动性，使科学探究思想无法在教学活动中得到更有效的应用。

1.2 课堂教学缺乏高中学生的积极参与。高中生物学所学知识具有知识点众多和抽象性强的特点，需要学生在课堂上积极与教师展开沟通互动，但是在目前很多教师所开展的教学活动中，都处于被动听讲的状态。教学过程中师生之间很少就生物学知识的应用进行系统全面的交流互动，导致课堂教学无法取得理想的效果。

1.3 缺乏生物学教学实践活动。在新课程改革背景下，高中生物学教学更加关注对学生实践能力的考察，但是在目前的高中生物学教学过程中，大多数学校都没有积极开展生物学教学实践活动，这也是导致学生缺乏科学探究能力的重要原因。……