浅析高中生物课堂师生有效互动的策略

常俊东

(辽宁省锦州市铁路高级中学 辽宁 锦州 121000)

前言

高中阶段学生在参与课堂互动方面普遍缺乏主动性，一方面是由于高中生物的相关知识难度较高，很多学生在学习的时候遇到大量难点，很多时候无法准确回答教师在课堂上提出的问题从而不敢举手。另一方面是由于高中阶段学生仍然处于青春期，比较追求特立独行的个性，心理上不太愿意和教师产生交流，基于这两种原因，本文将提出一些有效激发学生互动欲望的教学策略。

1.深入了解学生的心理特点，对症下药激活互动

在高中阶段开展生物学科的教学，很多一线教师都会发现班级里有一部分学生不太愿意和教师产生交流，即便教师将学生叫到办公室进行一对一的谈心，学生也会表现出较为明显的抵触心理，拒绝和教师进行推心置腹的沟通。在这种背景下教师就需要注意这种状况的出现，极大概率不是因为教师的教学方法或者教师的个人魅力出现了问题，而是学生的心理状况存在问题，需要教师积极深入学生的内心，找准问题关键点对症下药。

例如：在日常教学工作开展过程当中，教师发现班级里有一名学生，从来不会主动参与课堂互动，即便教师将该学生叫起来回答问题，该学生的反应也总是沉默不语。对于这种状况的出现，刚开始教师感觉到束手无措，不知道应该采用怎样的方法帮助学生克服沟通障碍，在经过一段时间的教学实践和该学生周围的同学进行交流之后，教师得知班学生虽然在日常的学习生活中表现也相对沉闷，但是其他学科教师进行提问的时候，该学生并不总是沉默以对。……