浅谈加强学前幼儿语言教育的几点策略

荆茂伟

(山东省东营港经济开发区实验幼儿园 山东 东营 257200)

前言

教师在幼儿课程，尤其是幼儿小班课程的教学实践中，需要引导幼儿在五大领域的全面发展，完成对幼儿在学习习惯和健全三观等方面的综合培养，而对幼儿进行语言教育，是保证这些教学目标能够顺利完成的必要前提。教师在设计语言教学环节时，必须契合幼儿自身的年龄特征和发展规律，利用多样化的教学手段和方法，不断地将幼儿对语言表达的兴趣和学习语言的热情进行培养和激发，帮助学生掌握正确的语言发音和构建正确的语言结构体系，从而引导学生在轻松的教学环境中完成对语言表达能力的培养，为幼儿的综合能力提升提供有力保障。

1.引导观察周围环境，促进思考与语言融合

在学前阶段，幼儿对周围的事物仍然保持着强烈的好奇心，并且，在家庭教学中，幼儿对语言的初步了解和掌握，往往是通过家长对身边事物的进行语言表达开始的。但是部分幼儿教师，在进行语言教学时，忽视幼儿的这些年龄特征和学习规律，不能对幼儿的好奇心加以有效利用，致使教学的效率低下，出现事倍功半的教学效果，另外，教师忽视学生的客观学习规律，语言教学的内容脱离日常生活，学生对教学内容难以理解，也致使学生的语言表达能力难以得到高效提升。因此，在进行语言教学时，教师就应当充分吸收这些教学经验和教训，在教学时对幼……