“区”动童真 “域”见美好
——儿童视角下的区域活动评价初探

张 瑜

(江苏省溧阳市上黄中心幼儿园 江苏 溧阳 213300)

区域活动是幼儿自由、自主的学习场所，它是幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。要充分发挥区域活动对于幼儿发展的作用，适宜的评价有助于教师正确解读幼儿行为，给予适宜支持，促进幼儿的发展。将评价的主体还给儿童，在实践中总结的经验，在经验中成长，就此我谈谈自己在实践中总结出的一些看法。

1.加深认识，理解区域评价的作用

幼儿园是“以游戏为基本活动”的，有效的游戏评价尤为重要，区域评价是区域游戏的一个重要环节，我们总会弃而不用或“蜻蜓点水”似的一带而过，但这一环节却是区域活动后经验提升的环节，其目的在于引导幼儿自发自愿地进行交流、讨论，积极表达情感、共享快乐、共解难题。提供充分表现、交流、学习的机会，激发再次活动的欲望。同时也可以帮助幼儿整理获得的零散经验，引导孩子修正错误的经验，让孩子们分享成功的快乐，提高对区域活动的兴趣度，也为下一次活动的提出新的要求。因此，要重视区域活动后的评价环节，更要注重幼儿创造性的发展。

比如在科学区磁铁探索实验后，可以提问幼儿：“磁铁可以吸住哪些东西？”引导幼儿对实验方法进行提炼和总结，提问也有利于培养幼儿对“自我”的认识，逐渐明白自己的探索行为是“有迹可循”的。

2.转变观念，注重活动过程的评价

以往我们都是由教师对幼儿的游戏进行评价，仅仅重视结果。……