角色游戏在幼儿园中班教学中的设计与应用

钱 丽

(江苏省常州市武进区礼嘉中心幼儿园 江苏 常州 213000)

《诗艺》有云：“寓教于乐”，快乐的学习远胜于“填鸭式”的教学方式。角色游戏的深挖与研究对于中班幼儿的教育具有一定的提升价值，在角色游戏的策划设计上应当满足以下几点：

1.把握总体原则，规范教学内容

2001版《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性地发展。”角色游戏具有吸引性强，参与度高，实践性好的特点。角色游戏的开展前提应符合《纲要》原则，在《纲要》指导要点中指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”社会学习对于中班幼儿来说角色游戏是重要的教学途径。

教学内容的规范化是教师在实际教学中的重点，包括游戏主题和内容的规范、游戏环境的创设规范、游戏道具材料的规范等，应符合幼儿学习的年龄特征和学习目标的总体要求。

2.活用游戏角色，了解社会学习

中班幼儿年龄一般在4-5岁，有一定的自我情绪控制能力和规则意识，思维开始具体形象，理解能力增强，可以积极的动用自己的感官去感受环境。科学的定位角色游戏能够有效地帮助幼儿提升社会认知，学习生活及道德规范。

2.1 角色游戏的科学性定位。首先要明确游戏活动的目标和意义，拟定该活动的主题，丰富活动的内容。在活动的结构层次上加以修饰。……