服装设计类课程教学中“过度设计”的现象及相关思考

神惠子

（扬州大学 美术与设计学院，江苏 扬州 225009）

0 引言

“过犹不及”出自《论语·先进》，指任何事情做过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。“度”有三层释义，分别指计量长短的标准；按一定计量标准划分的单位；程度、限度。“过度”中的“度”即对接其第3 层含义，释义为超过限度，过度本质上违背了事物发展的客观规律。

在服装设计教学过程中经常发现这样的现象：学生不论是在设计构思阶段，画图过程还是制作环节，对所作设计视觉效果方面的担心仍然占据了主导地位。一方面，设计的视觉效果是否“够冲击”“够美”“够新”和“够流行”，是学生们尤为关注的重点，因此各种标榜创意的大廓形、各类堆砌的主题元素以及繁冗的细节装饰等，频繁充斥于学生的设计中，本质上失去了设计的初衷；另一方面，学生学习阶段的设计对象基本都是针对理想化的年轻且体型标准的人群，过度围绕这些理想对象进行设计而忽视了更多的设计对象。

1 “过度设计”导致“设计缺失”

1.1 对视觉效果的“过度设计”

在设计领域中，视觉效果一直是被关注的重点，尤其在服装设计领域，视觉效果的好与坏往往作为重要的评判标准。我国社会发展的历史原因导致对艺术设计作品创作的评判标准简单粗暴地归纳于新、奇、特，再加之近年来教学中对“创新”的一味强调，学生在片面理解的学习过程中催生出这类过度设计。这些超越了以往审美经验范围的事物,往往给人感观上的强烈刺激[1]。……