“悦·动”理念下的幼儿园室内运动游戏组织策略

钟美玲

（福建省厦门海沧实验幼儿园，福建厦门 361100）

引 言

笔者所在幼儿园的“悦·动”理念源于斯宾塞快乐教育法与蔡元培先生的“完全人格，首在体育。”[1]斯宾塞认为，让孩子在快乐状态下学习是更有效的，孩子应每天都有一点快乐的运动。蔡元培先生也提出“完全人格，首在体育，而体育最要之事为运动”。因此，运动对幼儿的身心健康发展具有重要作用。

一、“悦·动”课程理念的内涵

“悦·动”的“悦”即“愉悦”，有快乐、乐意之意，即幼儿在运动中，能拥有愉悦的情绪，快乐的体验。“动”即“运动”，有活动、灵动之意；“悦·动”即是快乐运动，灵动发展，因“悦”而“动”，因“动”而“悦”，“悦”“动”相促。该运动理念旨在激发幼儿的运动兴趣，培养幼儿的运动习惯，寓教于乐，让幼儿在融娱乐、趣味、竞赛等运动中，不仅能体验运动的乐趣，还能促进自身身心的健康发展。室内运动游戏也是秉承着“悦·动”理念组织实施的。

二、幼儿园室内运动游戏的组织策略

《学龄前儿童（3～6 岁）运动指南》指出：“幼儿每天应进行至少120 分钟的户外活动，若遇雾霾、高温、高寒等天气可酌情减少，但不应减少运动总量。”在特殊天气里，室内运动是对幼儿户外运动活动的一种补充和延续。幼儿园秉承着“以快乐为先，以游戏为本，以运动为主”原则，创设三维立体、安全适宜的室内运动环境，妙用简单多元材料，引导幼儿快乐游戏、互动挑战室内运动。笔者将从以下几个方面来谈谈相关的组织策略。

（一）环境三维立体，全方位挖掘运动功……

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