培养低年级学生数学探究兴趣和学习习惯的策略

⦿赵淑芳

一、学生具有数学学习兴趣和良好学习习惯的重要性

数学似乎是枯燥的、是晦涩难懂的，甚至有人认为数学是没有意义的，事实并非如此，数学家米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就。”数学包罗万象，是人类在自然科学中取得的重要成就，学习数学，是每个人都应该具有的习惯。在小学教育中，数学正处于基础的、重要的打基础阶段，但这一阶段的学生学习有一个显著的特征——难以集中注意力，难以形成学习的兴趣，难以养成良好的学习习惯。一个人有了学习某件事物的兴趣，才会发自内心的去探究、去挖掘和深入了解，“兴趣是一切了解的起源，良好习惯是一切成功的开始”。因此，在小学低年级阶段，培养学生去探究数学的兴趣和习惯极其重要，将会为接下来学生学习打下坚固的基础。

针对现阶段小学低年级数学课堂教学中，学生无法激起数学兴趣和培养习惯的问题，主要可以从改善教学方法、集中学生注意力、以及形成实践教学的方式培养低年级小学生去探究数学兴趣、培养数学习惯的能力。

二、小学低年级数学教学中学生探究学习兴趣、习惯的培养策略

(一)创设数学教学情景，引导学生自我探索的习惯 情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力，就数学教学而言，情景教学能够引导学生在自主探究中形成独立的数学思维，进而培养独有的数学学习习惯。……