“美丽中国”背景下户外运动教育体系的建构价值研究①

杨晨飞 聂锐新* 徐虎

(1.玉溪师范学院体育学院 云南玉溪 653100;2.翠华路小学长大校区中学部 陕西西安 710064)

“960万平方千米陆地领土，470万平方千米海洋国土”[1]，养育了“13.9008亿人口”[2]。从“8844.43米世界第一高峰珠穆朗玛峰”[3]至“-154.31米的艾丁湖”[4]，造就了多元立体的地理环境，同时也孕育了56个文化风貌迥异的少数民族。以长江、黄河为母体的多元水系，让中华民族血脉相连，塑造出拥有数千年文明历史的世界四大文明古国之一的中国。深厚的历史底蕴、多元的民族文化、立体的地域环境，让中国在世界历史发展的舞台上做出了卓越贡献。如今，“世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延，人类面临许多共同挑战”[5]。中国作为世界大家庭中的一员，在新时期同样担负着世界发展的责任与义务。

1 户外运动教育体系融入“美丽中国”建设的背景

党的十九大以来，中国不断发挥着作为世界大国的担当，为当今世界的和平、发展、合作、共赢不断提供着中国智慧与力量。尤其作为发展中的大国，中国不断探索气候环境综合治理体系建设路径，全面推进经济、环境协同发展，坚持可持续发展理念，倒逼经济产业结构调整。由此，党的十九大报告明确提出“加快生态文明体制改革，建设美丽中国”的中国发展智慧。而作为新时期经济发展标杆的第三产业，如何融入国家气候环境综合治理体系建设，如何发挥第三产业在产业结构调整中创新推动经济、环境的协同发展，这又关乎国家对于教育的战略布局。……