借鉴建构主义理论 自主阅读整本书

⦿蒋红燕

建构主义理论认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定情境下借助他人的帮助，获得必要的学习资料，进行自主建构而获得的知识。部编版教材收录了一些长篇作品的节选，单元语文要素包括借助作品的梗概，了解名著的内容；结合人物形象和情节交流感受；学习写作品梗概等。在小学语文教学中要积极引导学生展开整本书阅读，鼓励学生把握住语文要素，基于建构主义理论展开整本书阅读，不仅读懂文本的内容，更要掌握阅读整本书的方法。

一、对照目录，学写梗概

建构主义学习理论提出：在教师的指导下以学习者为中心，引导学生展开自主学习。因此教师要成为意义建构的帮助者，指导学生掌握良好的学习方法，这样才能促使学生自主进行信息加工，习得相关知识。结合目录尝试撰写长篇作品的梗概是一种理解文章情节的好方法。所以在指导学生整本书阅读的时候要鼓励学生运用这种方法，了解作品的内容。

学习《骑鹅旅行记》时，先引导学生阅读一下文章的目录，看看其中有哪些主人公，大致了解一下他们都做了一些什么事情。学生发现将目录的内容用完整的话串联起来，就成为了整本书的大纲。此后再引导学生思考如何围绕其中的某一部分内容写梗概。鼓励学生找出目录中哪个章节和尼尔斯变成小人有关，然后回忆这一个章节的具体内容是什么，并用列表格的方法记录下其中发生的重要内容。……