网络时代背景下大学公共体育课堂教学的问题及对策①

张黎琴

(浙江广厦建设职业技术学院 浙江东阳 322100)

随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，计算机已进入千家万户，计算机的作用日益显现。计算机和互联网之间有着重要的联系，这使得它们广泛地应用于社会的各个方面。社会进入了网络时代，在这个时代下如何能够很好地将这种技术应用到更大的范围内，当然也包括大学公共体育课堂教学，就要集中处理网络时代背景下大学公共体育课堂教学出现的问题并提出对策。

1 网络时代背景下进行大学公共体育课堂教学的必要性

1.1 时代背景

随着我国科技水平的不断提高与计算机技术的普及，计算机成了人们生活中扮演重要角色的一项高科技，大学教育作为如今国内普遍情况下的高层教育，应用科技进行教学是一个必然，只有紧跟时代的步伐才能走在前沿，“逆历史”车轮的行进绝对不能成为优质和成功的代名词，这是谁都会认同的言论。

1.2 教学现状

虽然体育学科是一门很有趣味、唤起学生精神的学科，但作为一门学科，它离不开长期、机械的训练。经过大量的训练，学生肯定会感到疲倦，也会产生厌倦和抗拒情绪，无论是心理上还是生理上，气氛都会很沉闷，但是笔者有绝对的把握可以相信，很好地结合网络技术一定可以改善这种情况。

1.3 就业要求

现在社会需要的人才一定是有相应的专业技能素质和相应的思想道德素质的，思想道德素质的作用固然是被重视的，但是笔者认为上文提及的专业技能素质，应包括一个当代大学生在计算机上的了解和应用熟练程度，所以就算是大学的公共体育课堂教学也要注重网络技术的掌握。

2 在网络时代背景下进行大学公共体育课堂教学的具体实施

2.1 室内教学

大学体育教学也是会有需要在室内进行的相关理论知识的教学，比如运动伤害与应急的自救方法，而平时的课堂要求或者是请假相关事项也需要在室内进行介绍，这时就会应用到多媒体教学这种技术手段，相信不会有学生愿意听教师一个人从头到尾的说而讨厌丰富多彩的、具象的多媒体教学。

2.2 室外活动

当然在进行课外的体育教学上，也可以应用到一些网络技术，比如在进行运动的时候，快节奏、慢节奏的音乐都是可以直接对体育运动的效果产生影响的，这也可以说是对网络技术的一种应用。

3 网络时代背景下大学公共体育课堂教学需要注意的问题

3.1 注意时效性

在快节奏的生活方式中，人们对互联网的要求越来越高，人们之间的资源共享也越来越频繁。就像人们离开了互联网，生活会变得更慢，交流也会更少。近年来，在人们需求的刺激下，网络技术的发展也在迅速发展，所以对于网络数据通信技术在大学公共体育课堂教学的应用上一定要强调时效性，要在最快的时间里将需要传达的知识和教育理念表达出来并传递给学生，让他们知道课程的重点知识等。

3.2 注意老师的主导作用发挥

利用网络技术进行教学对教师提出了更高的要求。上课前，教师必须充分了解课程内容，为学生安排授课、培训和休息时间，解决可能出现的各种问题和危险。在紧急情况下做好一些应急准备，准备一个教学计划，注重灵活性，观察学生的状态，决定选择哪种教学方法。

3.3 注意教学方法的选用

必须注意的是，教学方法新颖，能引起学生的兴趣，而且绝对有用。多媒体课件要真正能让学生感到愉悦，在学习过程中激发积极性，也可以适当使用小游戏，在网络中进行交流，总之要对学生的教育有效果，要懂得充分利用网络资源，或者是现有道具，也可以公开向学生征集一些教学方式，大家一起来选择，在一个很轻松的氛围内完成运动量很大、很辛苦的课程。

3.4 注意规避风险

无论技术发展如何，都必须注意避免未来的风险，特别是与人们生活密切相关的电子技术。更重要的是，它适用于国家未来发展规划的教育。网络技术已经真正走进千家万户，更不用说企业之间技术资源的连接，在教育、网络上的交流，或者各种教学资源的转移与共享。如果某个环节出现漏洞，就会对学生的教育产生不好的影响，尤其是要避免学生产生厌学情绪。

4 网络时代背景下大学公共体育课堂教学中存在的问题

4.1 教学理念较为传统

在网络时代的背景下，大学公共体育课堂教学必须要注意多个方面的具体问题，在前文中已经尝试分析了教师在教学中需要注意的细节，但是从现实情况来看，还有很多教师仍然没能够更新教学理念，这也直接制约了我国公共体育课堂教学的发展。一些教师对网络时代的背景缺乏了解，认为网络时代的各类因素不利于开展教学，所以他们在教学实践中仍然是固执己见，仅仅是强制性地对学生做出各种要求，或向学生讲述相关的理论知识，而学生则被动的听讲，根据教师的要求进行学习，不仅仅不具备学习兴趣，同时学习积极性也无法得到提升。

除此之外，部分教师并未在上课前加强对教学内容的了解，也没能够对各种新的教学模式进行学习，导致其无法预测具体观点，还有部分教师对教学内容的安排较为传统，忽视实践，影响了人才的培养。如果不能解决这一问题，那么大学公共体育课堂教学水平将很难真正得到提升。

4.2 教学基础条件较差

大学公共体育课堂教学的开展需要以相关条件为基础，无论是教学设施还是教学场地都必须要完全的包括在其中，然而目前有相关人员仅仅重视教学的实效却忽视了教学资源整合问题，殊不知如果不具备良好的教学条件，教学效率也无法得到提升。部分学校的教学资源较为缺乏，同时相关领导也未能加强投入，导致现有的教学设备无法满足学生的学习需求，长此以往，缺乏物质与财力的职业教育将难以为继，根本无法实现对应用型人才、创新型人才进行培养的目标。

5 网络时代背景下大学公共体育课堂教学问题对策

5.1 进行深程度的教学改革

在教学中应用网络时代产物，这是对学生的考验，也是对整个教师群体的考验。要求教师在课前充分了解教学内容，学习和吸收各种新的教学模式，运用多种方法教授学生知识，预测可能出现的各种观点。其次，要安排以培训为导向的培训内容，配合专业知识，将新型装备运用到实际操作中，培养时代真正需要的实践型人才。

5.2 整合教学资源

教育机构负责人必须先整合现有教育资源，再向有关部门提出申请，申请资金援助，购置和改进设备，可以通过签署商业活动来吸引投资者。通过各环节资源整合，为教学提供充足的物质和财力支持，并共同致力于培养最终实现双赢的人才。

5.3 制订发展计划

多方位制订发展规划，必须用绝对优秀的教学硬件质量、优良的教学标准和新的教学理念，培养足够强大的人才，树立学生自豪感，树立有利于学校发展的整体荣誉观。传播思想，注重人才提升，组织招聘会等多种活动，还可以与上市公司、企业签订商业合同，发挥品牌教学的作用，一定会有更大的吸引力，也更好地解决了就业问题，也能更好地结合时代要求进行网络产物教学，培养适合时代的人才。

6 结语

由于社会的飞速发展，教育界内越来越多的学科位置和重要性展现出来，体育教育的地位也与日俱增，在网络时代的大背景下大学公共体育课堂教学也一定会应用到科技产物，就是计算机网络技术，当然什么事物的存在都有其道理和必然性，所以就一定要对其中的各种不稳定性进行预判，并对出现的问题进行整理，而且找到解决问题的措施，才会对人才的教育起到积极作用。