初中班主任的班级管理艺术

安万江

（甘肃省武威市古浪县土门初级中学，甘肃古浪 733100）

引 言

初中生正处于生理和心理快速发育阶段，在这一阶段对学生进行正确引导，不仅能培养学生良好的学习习惯，还能让学生形成正确的人生观和价值观，以便其成长为社会需要的人才[1]。但是，初中阶段的学生正处于叛逆期，他们渴望尊重与自由，因此做好班级管理工作有一定难度。在实际的班级管理过程中，班主任应了解学生的认知和心理特点，并据此建立良好的班级秩序与营造氛围，为学生创设良好的学习和成长环境，从而促进学生全面发展。

一、积极采用人文关怀教育理念

在传统教育理念影响下，班主任多会严格管理学生，这种方式虽然能建立较好的班级秩序，但是会让班主任与学生之间产生隔阂。尤其对处于叛逆期的初中生而言，如果不能满足其内心诉求，学生很容易产生逆反心理，这不利于班级和谐环境的创设。初中生需要更多的关怀和尊重，他们渴望得到理解，而这恰恰是传统管理模式所欠缺的。在班级管理过程中，班主任如果能给予学生一定的自由，注重与学生的情感沟通，进而给予学生正确引导，就可以让学生袒露心扉，这有利于提升班级管理效果。因此，初中班主任在班级管理过程中要摒弃传统的教育理念与方式，在实际管理过程中融入人文关怀，给予学生学习和生活上的帮助，建立和谐师生关系，为学生营造温馨的班级氛围[2]。

此外，教师还应发掘学生身上的优点，给予学生鼓励和支持，帮助学生树立学习和生活的自信心。……