高校篮球教学对大学生团队合作能力的培养

高景棋 北京城市学院体育教研室 朱宝钢 首都师范大学附属顺义实验小学 张立争 北京城市学院体育教研室

一、前言

团队合作能力具有双重含义，一方面对于个人素质和能力提出更高要求，另一方面强调不同成员之间在自己的岗位上各尽所能，与其他成员协调合作的能力。团队合作能力是新时代大学生素质教育的重要内容，而篮球作为一项团体体育项目对如何培养团队能力带来了新的教学思路。团体体育项目要求每个队员同心合力、团结合作、艰苦奋斗，充分发挥每个队员的特长、优势和潜力，凝聚成强大的团队合力。高校篮球教学可以弥补学科教育的不足，打破学生孤军奋战独立钻研的格局，使团体凝聚力增强，有利培养学生团结协作精神，使之建立开放的心态和主动合作意识。众多研究学者对此进行了探讨和研究。因此，本文从建立高校篮球教学对大学生团队合作能力培养的规划入手，制订主要目标和具体任务，形成从顶层到实践的规划路线，并注重篮球文化的培养，旨在提出新的思考和方向。

二、团队合作能力的重要性

从更高层面，实践证明，团队合作对拓展多边合作共建“一带一路”建设、众志成城抗击疫情、东西部协作共同富裕等国家重大事件具有积极意义，因此，团队合作能力是新时代促进国家经济发展的需要。

从学生层面，一方面，团队协作是高等院校人才培养的重要目标，是提高大学生综合素质的重要内容，拥有团队合作精神，促使大学生之间互相欣赏，互相激励，取长补短，健全人格。另一方面，团队合作能力是大学生应对就业的一项重要能力。新时代，随着科技的发展以及产业的变革，以互联网、大数据、人工智能为代表的信息技术蓬勃发展，不同企业间的合作及专业化分工日趋明显，对合作化人才的需求越发看重。

三、篮球教学对团队合作能力的培养思路

（一）从顶层设计着手

从顶层设计着手，以国家体育政策法规和高校教学国家标准为依据，编制高校规划，制订主要目标、具体任务、保障措施等。以目标为引领，以问题为导向，围绕实际需求和实际问题开展专项调研，借鉴国内和国际高校的成功案例，对照社会和企业对高校人才的团队合作能力需求的具体案例，结合大学生身心发展的特点和高校的实际办学条件，并按照“实践—认知—实践”的认知理论，不断改进和完善规划内容，修订主要目标和具体任务。

（二）从篮球文化切入

篮球运动不只是锻炼身体、比赛训练的一项活动，其作为体育的重要组成部分，篮球文化同样有着积极和丰富的内涵，包括坚忍不拔的意志、守规则的意识和团队合作精神等。篮球文化随着篮球运动的不断风靡和篮球比赛的日益盛行，已经从表面的竞技比赛升华为文化传播的载体，并且站在了政治和经济高位。

篮球文化不仅仅是篮球赛场上运动员为了比赛胜利，团结协作，顽强拼搏的精神，事实上，疫情迫使各大篮球赛事停滞或延期，但疫情防控常态化形势下，篮球运动员们仍然进行理论知识学习，坚持体能训练，队友间互相鼓励士气，篮球已经超越了“比赛”的范畴，影响了更为广大的人群。

因此，从篮球文化切入，可以传授篮球文化所传达的体育精神，从根本上使大学生意识到团队合作能力的重要性。

（三）注重训练方法

目标决定路径，路径提炼方法，而兴趣是学习的内生动力，因此把享受篮球运动的乐趣，放在第一位。一方面注重团队训练，除了差异化指导外，关注团队训练的内容，以团队训练培养团队合作的能力，组建不同人数或相同人数团员间排列组合的小组训练模式，鼓励发现不同学生之间的摩擦问题，及时分析并纠正，逐渐培养小组合作的能力。另一方面，建立赛事体系。加强高校和社会俱乐部组织、社团等的合作关系，以比赛展现团队合作的力量，培养团队合作的能力，实现班级比赛、院级比赛、校级比赛、同城比赛等赛事体系，逐渐建立学生之间的默契程度，以实践方式加强团队合作的能力。

四、总结

综上所述，“强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径”，素质教育背景下，研究高校篮球教学对大学生团队合作能力的培养具有积极意义，从建立高校篮球教学对大学生团队合作能力培养的规划入手，制订主要目标和具体任务，并设置保障体系，由规划到具体，由目标到路径，由理论到实践，建立从上到下的篮球教学模式；从篮球文化的灌输切入，从价值观上意识到团队合作的意义；并多样化训练方法，分步骤培养大学生团队合作能力。另外，无论是篮球训练还是比赛，对教师的综合素养提出了更高的要求，建立一支合格的教师队伍，提升篮球教学对大学生团队合作能力培养的可行性和有效性，同样不容忽视。