基于现代信息技术的高职数学教学创新分析

司 维

（哈尔滨铁道职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150060）

0 引言

高等院校应积极将现代信息技术灵活运用到课堂教学环节，帮助学生构建系统的数学知识体系。实际上，数学这门学科具有一定的抽象性，但依托于现代信息技术还原真实的教学场景，可充分调动学生自主参与课堂互动的积极性[1]。

1 传统高职数学教学中存在的问题

1.1 基础差异大

高职院校的数学各门课程对学生的思维逻辑和实践能力提出了较高的要求，其抽象性与理论性特点更是增加了学生的学习难度，致使学生对数学这门课程严重缺乏自信心。找不到适合自身的学习方法，在一定程度上弱化了学生的数学学习能力，还无法保证教师最终的教学效率和质量。此外，高职院校在教学体制和教学内容方面还具有一定的特殊性，可为学生提供的数学教学时长有限，其师资力量和专业教师的教学水平也有待提高，无法采用形式多样的教学手段为学生带来优质的课堂学习体验[2]。

1.2 教学方式过于单一

通常情况下，大部分高职院校的数学教师在开展课堂教学时，过度追求学生对基础知识的运用，忽视了学生对数学概念性知识点的理解，导致大部分学生片面地将数学作为一种解决生活问题的工具，无法更深层次地了解和认知数学这门学科背后隐含的实效性价值，这不但弱化了学生的综合实践能力，还无法充分发挥数学对学生日后个人发展的作用。与此同时，部分教师在实际教学过程中，并未在课余时间实时了解与掌握学生的成长动态和学习情况，也并未将学生的专业发展与教学内容相结合，无法帮助学生在日后个人发展中将数学知识灵活运用到生活实际。……