核心素养理念下小学篮球教学探究

黄义学 广东省佛山市顺德区容桂街道容山小学

一、核心素养理念对小学篮球教学提出的要求

核心素养理念是指明确学生的价值取向，升华学生的情感态度，培养学生的学习意识和能力，以及提升学生的知识应用水平，这就要求教师从全新的角度去认识学生的认知规律和发展过程。体育教育作为素质教育的一个分支，该学科核心素养的培育亦应涵盖上述内容。在核心素养理念下，小学篮球教学应更加侧重增强学生的情感体验，并使学生在具体的实践活动中收获知识和技能，这便对开展篮球教学提出了新的要求。一方面，教师要精准地理解篮球动作内涵，并善于运用各种手段、方式、方法诠释技术内容。另一方面，教师要利用灵活、有趣、高效的教学活动，引导学生体会和感悟打篮球的乐趣，深入体会和感受体育精神。如此一来，才能促进学生体育核心素养的发展，使学生素质和能力得到全面的发展。

二、核心素养理念下开展小学篮球教学的方法

（一）开展游戏教学，激发学习兴趣

小学生具有贪玩好动、好奇心重的天性，以及专注力差、自控力弱的缺点，而开展游戏教学不仅能提升教学的趣味性，也能满足学生想“玩”的需求。尤其是在游戏活动中融入篮球的技术性、对抗性、竞争性，还能使学生在兴趣的驱动下主动学习篮球知识和技能，也能促进教师对学生进行全方位、全过程的教学指导。比如在开展篮球教学时，教师可以结合教学需要设计一些小游戏，如“圈圈捉人”“比谁跳得高”“花式传球”“接力赛”等。利用“圈圈捉人”游戏训练学生的跑步能力和耐力。利用“比谁跳得高”游戏锻练学生的弹跳能力。利用“花式传球”游戏教授学生传球和接球技术。利用“接力赛”游戏培养学生的运球和控球能力。由此一来，学生不仅会更加积极、主动地了解篮球，并且也会对学习篮球知识和技能产生浓厚的兴趣。

（二）实施分层引导，培养篮球能力

受不同生活环境和思想意识的影响，学生个体能力会有较大的差异性。片面地采用“一视同仁”“一概而论”的教学方法显然不会取得理想的教学效果。再加上篮球技术种类繁多，操作具有一定的难度，容易使学生出现“两极分化”的学习成果。因此，教师要结合学生的身体素质、体能水平、心理素质、学习情绪等，实施有针对性的分层教学，以促进全体学生实现共同进步。比如在开展篮球教学时，教师可以结合学生的运动能力、篮球天赋、心理素质等，以及依据篮球运动中队员扮演的角色，将学生准确定位到前锋、中锋、后卫的位置上。如让身体素质强的学生做前锋，让身高较高的学生做中锋，让身体素质较差的学生做后卫。这样一来，既能突出学生的身体素质优势，又能顾及到学生个体差异。

（三）融合多媒体技术，丰富视野思维

信息技术的快速发展与成熟运用，无疑推动了教育改革和教学创新。在核心素养理念下，教师也要做到与时俱进开拓创新。通过融合多媒体技术开展篮球教学，逐步丰富学生的视野和思维，使学生学习需求和娱乐愿望得到满足。比如在进行篮球教学时，教师可以利用多媒体技术手段播放一些优质的篮球比赛视频，如马刺对战掘金、湖人对战火箭等。通过组织学生观看比赛，认真分析与研究球员的运动特点，以及所使用的动作技巧，促进学生对如何完成篮球动作，如何提升技术水平有一个更加深刻的认识。此外，教师还要借助信息技术制作视频课件，突出篮球运动中的重点、难点、疑点内容，以帮助学生掌握篮球运动规则，更加深入地学习篮球知识和熟练篮球技能。

（四）组织合作学习，领会体育精神

篮球是一项身体能力与技术应用并重的团队竞技运动项目。它对参与者的弹跳、跑步、耐力、信念等都有极高的要求，而且篮球运动的本质不只是掌握篮球知识和熟练篮球技能，还需要参与者理解和贯彻永不服输的体育精神。同时团队意识和合作能力作为篮球运动的精髓所在需要学生在训练中加以把握。因此，教师要组织学生进行合作学习，深入领会篮球精神。比如在实施篮球教学时，教师可以将2 到5 人分为一组，然后进行有针对性的分组教学。通过加强对各个小组进行监督与指导，及时帮助学生纠正错误，促进学生提升篮球运动能力。同时也要为学生制定运动目标，比如一分钟能拍球多少下，一分钟能传球多少次等，促进学生在练习中强化技能，在配合中提高团队意识和合作能力。

三、结语

综上所述，篮球运动作为受欢迎的体育项目必然会被学生所喜爱，但由于具有一定的技巧性和学习难度，会对学生学习篮球造成影响，不利于学生素质和能力的发展。因此，教师要注重培养学生的体育核心素养。通过开展游戏教学、实施分层指导、融合多媒体技术，以及组织合作学习，才能帮助学生克服困难，认真学习篮球知识和技能，从而使学生身体素质和体质能力得到全面发展。