武术践行课程思政的路径研究

丁 桥 章永健

浙江同济科技职业学院，浙江 杭州 311231

在全国高校思想政治工作会议上习总书记曾强调，“要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]“蓬生麻中不扶自直”“入芝兰之室久而自芳”，校园环境在高校思政教育中的作用不容忽视。[2]当下，如何推动高校开设优秀传统文化课并将重要的传统武术融入思政教育中去，成为了高校课程改革的新任务。但在经济快速发展的今天，各种思想蜂拥而至，这种快节奏的思想对于当代大学生会产生深刻的影响。由此，在坚持弘扬优秀的传统文化的基础上，从中国传统武术的内在价值入手，探析武德对丰富高校思政教育的意义和途径，继而更好的推动高校思政教育的改革。

1 武技德育的历史与现状

“通过对传统武德内容的发展演变分析，发现在不同时期由于习武群体所在政治、社会环境和经济地位的差异，武技的主体内容均产生了有迹可循的嬗变。春秋战国前，由于武术的主要形态是军事武术，为战争服务，所以这个时期的武德内容主要是军事上的武德规范，总体表现为“忠贞为国、武艺高强、英勇善战、听从指挥”；到了封建社会时期，民间武术逐步发展，这一时期的武技规范的具有双重功能，既有军事武德为统治阶级服务，表现为“忠贞不屈、保家卫国”，又有民间武技为被统治阶级服务，表现为“行侠仗义、除暴安良”；到了近代，由于统治阶级的软弱无能，加之各国列强的侵略，使得武术中的爱国精神和侠义精神发挥到了极致，这一时期武德的主体内容表现为“忠贞爱国、救国救民、不怕牺牲、一致抗外”。……