润、制、评、演：促表演游戏与创意戏剧相融合

黄 璇

（福建省南平市光泽县实验幼儿园，福建南平 354100）

引 言

创意戏剧是一种具有创意性的戏剧表达方式，表演游戏是一种基于故事情节的自娱自乐的创造性游戏，是具体的表征形式，游戏是其中的内核，深受幼儿喜欢。创意戏剧和表演游戏符合幼儿“能编、会导、爱演”的天性，创意戏剧的开展需要教师抓住表演游戏这一关键点。创意戏剧与表演游戏有着许多相似之处，都以绘本作品为表演依据，以表演的方式呈现对作品的理解。但两者也存在许多不同之处，在作品的原创程度方面，创意戏剧严格按文艺作品的角色、情节内容和表演程序进行表演；表演游戏以文艺作品为线索开展游戏活动，表演方式按幼儿意愿，情节可以增减[1]。在游戏的目的上，创意戏剧的目的是传达绘本内容，为得到观众认可而演；表演游戏的目的是幼儿自娱自乐，让幼儿根据自己的理解进行游戏。在游戏的架构方面，创意戏剧编排从一而终；表演游戏具有选择性。

一、润——以小润大，丰满角色

创意戏剧是幼儿围绕绘本作品以角色扮演的方式开展的活动，其根本特征是表演，在创意戏剧教学中，笔者发现幼儿对舞台表演缺乏经验，对动作、语气、神态的把握有所欠缺，教师一味地为了表演而排练，导致幼儿兴味索然。幼儿喜欢在班级的表演区唱唱跳跳，针对这种现象，笔者分析得出：在班级表演游戏中，游戏性优先于表演。于是笔者充分利用班级表演游戏区，让幼儿从自己熟悉的角色入手，逐渐丰满绘本中的人物形象。……