探究学习在小学体育教学中的探索点

⦿周海平

一、创立情境，让学生在浓厚的氛围中学习

想要在课堂中培养学生的学习习惯，让学生对学习事物产生强烈的好奇心和探索的兴趣，就需要教师在设计教学方案的过程中，以探究性的学习为前提，并在教育环节设计的过程中积极融入新型的教育教学理念，增加课堂环节的趣味性，从而更好地使探究性学习的积极作用能够在小学体育教学过程中得到充分的发挥。因此教师在进行课堂教学过程中，就可以采用情景教学法建立合理的情境，为学生设立适当的目标，让学生在浓厚的学习氛围中积极地进行体育方面的知识探索，从而更好地提升学生的体育学习兴趣，提升学生的身体素质。例如，在情境教学过程中，教师就可以引用其它物体做演示，让学生通过观察小物体的运动，更加直观清晰地领悟到一些动作的要点。比如前滚翻这个动作实施起来比较快，学生如果单纯的通过教师的反复演示也很难领悟其中的要点，而且教师的体力也有限，反复地演示也难以达到实际的教学效果，还会降低学生的学习兴趣，占用过多的课堂时间，严重影响课堂教学效率。此时教师在带领学生进行前滚翻训练的过程中，教师就可以用一个羊角球或者是一个大方块进行演示，让学生能够通过实物的慢动作演示更加清楚明确地掌握动作的技巧和要领。

二、提高学生自主学习能力，培养探究意识

学生只要有一定的知识基础和学习经验，并在学习的过程中得到教师的适当引导和鼓励，学生通过自身的能力也可以积极探索自主进行学习，这样的学习方式不仅有利于加深学生的学习印象，还有利于培养学生的探究能力，提高学生的学习积极性。……