以人为本 有效引导
——小学数学教学培养学生学习能力的策略

⦿赵 丽

在小学数学的教学实践过程中，很多教师受到传统教学理念的影响，还使用灌输式的方式教学，这并没有立足“以人为本”的教育理念，与此同时，也没有发挥学生的主观能动性，让学生对教师逐渐形成了依赖性，学生的独立思维能力以及学习能力都比较差，从长远的角度上思考，这将会严重限制小学生的发展。因此，作为新时代下的一名小学数学教师，在小学数学教学实践过程中，需要全面贯彻以人为本的教学理念，对学生进行有效的引导，激发学生的学习兴趣，重点培养小学生的学习能力。

一、联系学生的生活实际，发挥学生的主观能动性

小学生数学知识比较枯燥无味，在具体的教学实践过程中，很多教师没有结合学生的生活实际，这无法激发学生的学习兴趣，让学生被动性的学习，从而无法培养小学生的学习能力，影响了小学生的发展和进步。因此，作为一名教师，要学会科学提出问题，将数学知识和学生生活实际相互联系起来，集中班级里每一位学生上课的注意力，体现学生在教学实践过程中的主体性地位，以学生为本，培养小学生的数学学习兴趣，让学生逐渐认可小学数学这门学科，从而发展学生的思维能力。例如，教师在给学生讲述“4、5加减法的运算”时，教师将数学知识融入小学生日常的生活中，教师对学生进行提问：“学生们，当你们在放学回家后，发现自己家的桌子上放有3个苹果，后来，爸爸回家后又买了两个苹果，那么你家一共有多少个苹果呢？……