职业院校校园文化建设背景下工匠精神的培育

文/刘燕飞 刘建国 廖哲莉

精神是一种重要的能量，是缔造制造业传奇的伟大力量。党的十九大报告指出，要弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣、精益求精的敬业风气。在职业院校教育改革的今天，教育的发展应与社会转型升级相契合，通过在校园文化建设工作中弘扬工匠精神，培养我国社会发展所需要的高素质技能型人才，实现《中国制造2025》的战略目标，有力推动我国社会经济的发展[1]。关注职业院校工匠精神的培育，对于区域经济的发展具有重要意义，与我国《中国制造2025》的战略目标相一致，能够为社会经济的发展提供更多高素质的技能型人才，实现职业院校与经济发展的有效对接，这也是职业院校办学的重要方向。

一、职业院校校园文化建设与工匠精神之间的关系

（一）工匠精神是校园文化建设的重要体现

校园文化建设工作对于渗透工匠精神具有积极作用，良好的校园文化能够在潜移默化中培养学生的专业素养，对于提升他们的综合素养具有促进作用。职业院校在校园文化建设工作中融合工匠精神人才培养理念，能够真正实现文化育人的目的，是校园文化建设的重要体现。

（二）校园文化是工匠精神培养的重要载体

工匠精神是一种精益求精的态度，是追求极致的信念，也是严谨认真的素养，这与职业院校思政教育理念相契合。教师将精益求精、追求极致、严谨认真的态度渗透在学校教育中，将其渗透在校园文化建设工作中，使校园文化作为工匠精神培育的重要载体，最终达到培育具有工匠精神的高素质、技能型人才的目标[2]。……