基于新媒体下小学语文微课程教学的开展

房海月

(江苏省昆山市玉山镇同心小学 江苏 昆山 215300)

1.前言

随着时代的进步，越来越多的信息获取渠道进入我们的生活之中，新媒体的实际使用呈现出井喷趋势，社会生活的变革迫使教学中越来越多的开始使用新媒体作为教学工具，利用新媒体开展教育已经成为潮流，小学语文教学由于授课对象年龄小，接受信息的能力弱，语文知识碎片化严重，通过微课程将小学语文知识的要点核心进行梳理归纳，将需要传授的教学内容以微课视频的方式通过新媒体展现出来，能够让学生及时领悟所学新知识，巩固课堂学习内容，复习知识难点要点具有重要作用。

2.目前小学语文教育的现状

2.1 上课模式单一乏味。目前小学语文教学中，很多老师孩子采取是“板书+课本”“读写+背诵”的传统教育方式，机械的填鸭式教育使得小学语文教学的教学质量较低，学生对上课的兴趣下降，进一步导致教学效果不明显，也造成了教师上课信心的丧失[1]。

2.2 课后学习无法追踪。由于小学学生的自觉学习能力较差，需要家长或者教师时刻督促才能按时进行课后学习，保质保量完成课后作业。由于传统教育模式中老师和学生的互动仅存于课堂之上课后交流较少，导致学生出现“课堂学习很认真，课后一问全不知”的情况出现，究其原因是课后学习缺失，没能巩固课堂知识。

2.3 教育资源分布不均。教育资源的分布与经济发展程度有着密切关系，受我国整体教育资源分布的影响，语文教学资源呈现出东部多西部少、城市好农村差的特点，优质的师资力量、硬件设备、课程资源集中在东部和城市，导致西部和农村小学语文教育的质量较低，同学段的学生掌握的语文知识相差较大。……